Devenir parent au cours de la première année, c’est souvent comme vivre dans un tourbillon de couches, d’horaires de sommeil et de courbes de croissance. Juste au moment où votre bébé apprend enfin à marcher et à dire « maman », une nouvelle vague d’inquiétudes apparaît.
Vous pourriez vous surprendre à penser :
« Pourquoi mon enfant regarde-t-il les autres enfants comme un petit observateur ? »
“Quand quelqu’un prend son jouet, il ne réagit pas. Est-il trop timide ?”
“Dans la cour de récréation, il s’accroche à moi. Comment va-t-il survivre à l’école maternelle ?” 
Respirez profondément. Ces préoccupations sont incroyablement courantes.
Aujourd’hui, nous abordons une question qui inquiète de nombreux nouveaux parents :comment créer des opportunités de jeu social pour un enfant d’un an ?
Avant de se lancer dans des stratégies, il est utile de comprendre ce qui se passe réellement à l’intérieur de ce petit cerveau attaché à votre tout-petit vacillant et marchant comme un pingouin.
Ce qui ressemble à « ignorer les autres » est en réalité une formation sociale
De nombreux parents se sentent perplexes lors des rendez-vous pour jouer. D’autres enfants courent en se poursuivant, tandis que leur propre bambin est assis tranquillement dans le sable et joue sur les jouets.
L’enfant est-il antisocial ?
Pas du tout.
DansPsychologie du développement, il existe un concept bien connu appeléJeu parallèle.
Le jeu parallèle décrit une scène où les enfants jouent côte à côte sans interagir directement. Ils peuvent se regarder de temps en temps, mais chaque enfant reste concentré sur sa propre activité.
Pour les adultes, cela peut ressembler à une socialisation inutile.
Toutefois, pour les tout-petits âgés de 0 à 2 ans, ceci estparfaitement normal et extrêmement important.
D’autres enfants agissent moins comme des camarades de jeu que comme des miroirs fascinants. Votre tout-petit pense peut-être :
“Attends… il empile aussi des blocs.”
« Pourquoi cette petite voiture est-elle différente de la mienne ? »
Ils observent, comparent et absorbent des informations.
Voici la règle d’or :Parfois, la meilleure chose que les parents puissent faire est simplement de prendre du recul.
Si votre enfant est profondément engagé dans cette forme d’observation silencieuse, résistez à l’envie de lui dire : « Va dire bonjour ! » ou “Serrez la main de l’autre enfant!”
Cette légère pression peut accidentellement éteindre la petite étincelle de la curiosité sociale précoce.
Créer des opportunités de jeu social
Comprendre le comportement des tout-petits ne représente que la moitié de l’histoire. Si nous voulons développer les compétences sociales, nous devons également créer un environnement approprié.
Voici quelques stratégies pratiques qui fonctionnent réellement.
Choisissez le bon compagnon de jeu
De nombreux parents recherchent automatiquement des enfants du même âge que leur tout-petit.
Mais étonnamment, un enfant légèrement plus âgé – peut-être un ou deux ans de plus – peut être un fantastique guide social.
Les enfants plus âgés attirent naturellement l’attention. Leurs activités plus avancées, comme construire des tours en blocs ou faire semblant avec des jouets, deviennent de puissants exemples d’apprentissage pour les jeunes tout-petits.
Dans le même temps, les enfants plus âgés sont souvent plus tolérants à l’égard de la curiosité maladroite d’un bébé.
Au lieu que deux enfants d’un an se disputent un jouet de dentition, un enfant plus âgé, calme, peut diriger l’interaction en douceur.
L’emplacement est important : domicile ou nouveaux lieux
C’est une leçon que de nombreux parents apprennent par essais et erreurs.
Pour les premières expériences de jeu social d’un enfant, il est préférable de choisir un environnement familier, idéalement votre propre maison.
Vers l’âge d’un an, les tout-petits s’appuient fortement sur un comportement appelé référencement social. Lorsqu’ils rencontrent quelque chose d’inconnu, ils se tournent instinctivement vers le visage de leurs parents pour obtenir des conseils émotionnels.
Dans des espaces inconnus, leur cerveau donne la priorité à la sécurité plutôt qu’à l’exploration sociale.
Mais à la maison, les choses sont différentes. Les jouets leur appartiennent, l’environnement semble prévisible et leur confiance grandit.
Une fois qu’un enfant se sent en sécurité, la curiosité envers les autres enfants commence naturellement à émerger.
La « règle du double jouet »
Les parents essaient souvent d’enseigner le partage très tôt.
Mais la vérité est quele partage est une compétence sociale avancée, celui qui dépend du développement du cerveau.
Forcer un enfant d’un an à partager, c’est un peu comme demander à un enfant qui vient d’apprendre les bases des mathématiques de résoudre des calculs.
Suivez plutôt une règle simple :préparez toujours deux fois plus de jouets que vous pensez en avoir besoin.
Si deux tout-petits jouent ensemble, apportez au moins quatre jouets attrayants.
Pourquoi?
Parce qu’une loi universelle pour les tout-petits s’applique toujours :
Le jouet de quelqu’un d’autre est toujours plus intéressant.
Avoir des jouets supplémentaires à portée de main vous permet de rediriger votre attention en douceur avant que de petits conflits ne dégénèrent.
Lorsqu’un conflit survient, cela devient un moment d’apprentissage
Chaque fois que deux tout-petits se rencontrent, le drame est presque garanti.
Saisir des jouets. Pousser. Parfois même mordant.
De nombreux parents se sentent gênés ou stressés durant ces moments.
Mais voici un changement de perspective important :le conflit est en fait une précieuse opportunité d’apprentissage.
Recherche enNeurosciencesmontre que pendant la petite enfance, le cerveau se développe rapidement comme une forêt tropicale en développement. Les expériences, en particulier les interactions émotionnelles, contribuent à façonner les connexions neuronales.
Les expériences sociales répétées aident à développer leCortex préfrontal, la région du cerveau responsable de la maîtrise de soi, de l’empathie et de la compréhension des règles.
En cas de conflit, les parents ne devraient pas agir comme des juges.
Agissez plutôt comme des traducteurs.
Agenouillez-vous, réconfortez l’enfant bouleversé et expliquez calmement la situation dans un langage simple :
“Bébé pleure parce que l’ours en peluche a été volé. Il se sent triste. Peut-être qu’on pourrait échanger ce hochet à la place ?”
Vous faites un petit spectacle ?
Pas vraiment.
Vous aidez à installer leprogrammation de base de l’empathiedans le cerveau en développement des deux enfants.
Le développement social est vraiment une question de recul des parents
En fin de compte, il y a quelque chose d’important que beaucoup de parents oublient.
Nous recherchons des camarades de jeu, organisons des rendez-vous de jeu et inscrivons nos enfants à des activités parce que nous espérons qu’ils construiront un jour des relations heureuses.
Mais pour un enfant d’un an,les parents restent les camarades de jeu les plus importants au monde.
Vos expressions faciales idiotes lorsque vous jouez ensemble, ou la façon dont vous saluez chaleureusement un voisin avec « Bonjour », peuvent enseigner des compétences sociales plus puissamment que n’importe quelle date de jeu planifiée.
Créer des opportunités de jeu social ne consiste pas à transformer votre enfant en un extraverti ultra-social.
Il s’agit de planter tranquillement une petite graine dans leur cœur :
Le monde est grand.
Il y a beaucoup de personnes intéressantes au-delà de maman et papa.
Et la gentillesse et l’amitié existent partout.
Alors détendez-vous.
Même si une séance de jeu se termine par des larmes et des batailles de jouets, ce n’est pas grave.
La prochaine fois que ces tout-petits se rencontreront, la graine de l’amitié pourrait bien commencer à germer.
